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中等职业学校语文教师应具备的素质和能力_论文

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中 等职 业学校 语文教 师应具备 的素质和能力  李  艳  沈 阳市教 育研 究 院 ( 阳 沈 100 ) 100  【 要J 新时期职业教育改革如火如荼,时代要求中职语文教师应该是复合型教师。本文主要就中等  摘   职业 学校语文 教师应具 备 的素质 和能力 问题 进行 了论述 :首先 ,语文教师要 有全新 的教育理念 ;其 次 ,语文 教  师要 有精深 的专业知识 。最后 ,语文教 师要 有过硬 的教学基本功 。只有这样 ,语文教 师才能完成传 授知识 、培  养技能 、感化育人 的任务 。   关键词  中等 职业学校 语文教师 素质 能力  在 语 文 教 学 中 ,教 师 是 一 个 关 键 。教 师 是 教  学 的生命 线 ,是教学 质量的直接实现者 ,乃至是  学*逃 的全部 。如今优 秀的中职语文教师应该  是 复合 型教师 ,其业务 能力囊括 了本学科的知识  能力及所教专业 的相关知识要素 ,实现语 文与各  授者转换为互动 的合作者 。教师要树 立 “ 以学生  发展为本 ”的教育理念 ,把学生 的发展作为教学  工作 的 崇 高 目的 和 中心 ,并 以一 切 有 利 于学 生 的  发展 为标准 ,重新 审视教育教学策略 ,重新设计  教学 目标 和教 育要 求 ,创 建有利于学生在知识与  技能 ,过程 与方法 ,情感态度与价值观和谐发展  的教育 教学机制 。语 文教师还必 须要树立教育创  新理念 ,要进行教育创新 ,首要 的是 自己必须富  有 创新 精神 。   二 、语 文教 师要 有精 深 的专 业知 识  专业 的深度融合 。每位语文教师都应 不断提高 自   身 素质 和能力 ,以适 应 当前 课 程 改革 要求 。当  然 ,教师 的素质不是一步到位的 ,“ 语文教学是一  门艺术 ,没有最好 ,只有更好。 ”我们只有不懈地  努力 提 高 自身 素质 ,才 能更 好地 完 善 自己。那  么 ,现代职业教育要 求语 文教师要具备哪些素质  和能力 呢?   语 文教 师要 有 全新 的教 育理 念  一 首先 ,教师要具备课 程整体设计能力 ,即依  据大 纲和教材对 于 中职 语文教 学做 出整体规 划 :   课 堂上教师准备教什么 ,怎样教 ;要求学生学 什  么 ,怎样学 ,提升哪些方面的能力 ;对教材如何  、 著名教育家朱永新说 ,“ 教育 ,应充满民主精  神 ,教 师 要 重审 师 生关 系 ,并 确 立 民主 师生 关  系” 。在教学 中,师生是一种交往过程 ,教师是学  生发展 的主动参与者 ,而不是局外人 。作 为主动  均 衡 、选 择 与综合 ,如何 把教 材 当作 例 子来 处  理 ,如何 根据 学 生实 际减 少 或者 增 添教 材 的 内   容 ;课堂外要组织 哪些语文实 践活动 ,怎样 提升  语文能力为学生的职业能力等等。   参与者 ,教师 和学生在人格上是*等 的 ,师 生关  系是和谐 的。而传统教学 ,只关注教 师的教 ,不  管学生 的身心基 础 ,不管学生 的学 ;只关注 书本  知识 的传授 ,不管 学生 的动手 能力和实 践能力 、   独立 思 考 和 学 * 能力 的 培养 。 这 种 教 学 中 ,师 生  关 系 是 不 民主 、不 * 等 的 。 学 生 “ 望 教 师 成 为  希 中间人 ( 学校和社会之间 ) 、引导者、商讨者 、唤  起者 ,成 为 自已的朋友 ;而 不希望教师成为间隔  者 、强令 者 、教训者 、监督 者 ,成 为 自己的 ‘ 先  生 ’”所 以 ,必须转变教师 角色意识 ,找准角色  。 定位 。从知识 的灌输者转换 为学 *的引导 者 ,从  课堂 的主宰者 转换为*等 的交 流者 ,从单 向的传  其次 ,教 师要 具备开发 、整合 、优化课 堂教  学的能力 。孟子 日:“ 资之深 ,则取之左右 ,逢其  源。 ”因此 ,教师要努力拓宽 自己的知识 面 ,加强  自身 专 业及 相 关 学 科 的 钻 研 并 将 所 学 知 识 融 会 贯  通 。随着 中等职 业教 育 的发 展 ,知 识结 构 的更  新 ,尤 其是 网络媒体的崛起 ,各种专业学生获得  知识 的渠道远 远不止课 堂教 学一种模 式 。在语文  教学 中除了对 学生进行基础 教学之外 ,应注重语  文 知识 的专业 实用 性 ,才 能使 语 文教 学 具有 实  效 。这就要求语文老师事先对所授班 级的专业 特  点进行充分 的了解 ,了解我们 的学生 即将从 事或  Q  笙蔓墨 塑 垦蔓 Q     塑2 E —m ai Idd b@ 1 6.o l n x :   t m  2 能从 事怎样 的工作 ,工作 中将会用 到什 么样 的语  文 能 力 ,而 不 是 茫 然 地进 行 完 全 没有 专 业 特 性 的  大一 统教 学 。   教师还得兼有演员 或广播员的素养 ,即能用普通  话朗读 文章 ,并恰 如其 分地传达 出文章 内在 的思  想感情 ,使文章固有 的感染力能真正震慑学生 的  心灵 。   比如广告装潢专业 的学生毕业后 主要从事广  告装潢设计 、广告 策划 、文案创作 、广告 营销等  工作 ,设计 者也需要有对设计 理念 的文字或 口头  的阐述 ,因而这类 专业学 生的语文教学应侧重于  思维想象 活跃性 的训练 和文字描述 能力 的培养 。   而会计专业 的语 文教学要求则 强调严谨思维 ,减  少 幻 想 思 维 ,是 一种 务 实 教 学 ,对 该 专 业 的学 生  要 求 字 句 通 顺 ,表 意 清 晰 、 准 确 、简 洁 非 常 重  要 ,对 于课 文 中应用文写作则作重点要求 。而现  代 化 教 育 技 术 与 中 职课 堂教 学 的整 合 具 体 体 现 在  语 文 教 师


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