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【教学设计】《我的舞台》精品教案

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优选教育资源 共赢共享共进 28*我的舞台 【教学目标】 1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之 缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃 私语、无言以对”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者 学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 【课时安排】1 课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一.激发兴趣,导入新课 1.(媒体出示)舞台,用一个词语来形容一下舞台。 (缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……) 2.(媒体出示课题)28 我的舞台 今天这节课,就让我们跟随作者,一起走进她的舞台。 3.(媒体出示)简单介绍吴霜、新凤霞 新凤霞,评剧演员,青衣、花旦,评剧新派创始人,原名杨淑敏。6 岁学 京剧,12 岁学评剧,14 岁任主演。1949 年后历任北京实验评剧团团长,解放 军总政治部文工团评剧团副团长,全国第七届政协委员。 吴霜,我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕 业于中央音乐学院,后留美 6 年学*西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你 的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。 4.学生根据课题提问。 优选教育资源 共赢共享共进 说明:词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法,也是一个很实用的方法, 是适合于每个年级的学生的训练方法,因为要丰富舞台的意象,所以此处安排 ( )的舞台的练*。 二.初读课文,整体感知 1.(媒体出示自学要求)预*课文: (1)自学词语: 降生模仿身段造就抗议风度炼就 毅力不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态 为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对 (2)用比较快的速度读课文,思考:文中的“我”指的是谁? (3)完成填空。 什么时段 舞台在哪里 做什么 2.检查自学情况。 (1)读词语。 (2)文中的“我”指的是谁? “我”指吴霜,新凤霞之女 (3)完成填空。 什么时段 还没有出生时 舞台在哪里 把娘胎当舞台 做什么 在肚子里登台唱戏、大闹天宫 优选教育资源 共赢共享共进 刚会走路时 随母亲演出时 六岁时侯 学艺几年后 把小床当舞台 每场必到舞台 把练功毯当舞台 把客厅当舞台 模仿母亲演戏 察言观色,学形记词 拜师学艺,刻苦学* 给到家的客人认真演唱 说明:整体感知,理清文章脉络是走进文本深处的基础,方法很多,在此处设 计中,让学生由课题引发,审清课题中的“我”和“舞台”,学生学*起来可 能会比较顺畅。 三.研读课文 让我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演 出。 (一)感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量 出示句子:舞台对我有着神奇的吸引力。 1.舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢?请快速浏览课文,画出有关的句子, 读一读,还可以在一旁写写体会,做些简单的批注。 2.学生交流。 预设: (1) 学*第二自然段,重点理解“不解之缘”。 (你怎么理解“不解之缘”,从文中找找有关的句子) ① 出示:“我在娘胎时……肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。 A 母亲在台上唱戏,看到这,你觉得文中的这位母亲是怎样的人? B (媒体出示资料)这位母亲就是新凤霞,推荐新凤霞名言:“台上做戏,台 下做人。不屈为至贵,最富为清贫。” ②“肚子里暗无天日……为我喝彩。”体会“我”对艺术的热爱。 指导朗读,如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的钟爱。 优选教育资源 共赢共享共进 (2) 学*第三自然段,朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画 面。 (3) 学*第四段,体会 ① 出示:无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是场场必到,直至演出结 束。每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满 头是汗,也兴趣盎然。 ② 齐读句子。 ③ 用“虽然 ……但是……”说说“我”对戏曲的痴迷和热爱。 ④ 虽然剧场路途遥远,虽然演出时间很长,虽然幕布很厚很厚,但是我—— (依然兴趣盎然) ⑤查字典,理解作者的“兴趣盎然”。 (4)小结:对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对 艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的 种子早已埋在了“我”的心里。 说明:因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文 中提到的评剧艺术,开放语文学*,从而受到艺术的熏陶。在这一环节,表面 在指导学生理解“兴味盎然”,实质是顺藤摸瓜,体会作者热爱表演艺术的内 心。 (二)研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力” 出示:我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。 1.快速浏览课文第六——九自然段,哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我 的勇气和毅力? 2.学生交流。 优选教育资源 共赢共享共进 (媒体出示)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团, 翻过来、 过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我 被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。 (1)自己轻声读句子,哪些字词紧紧地揪住了你的心。 (2)透过这些字词,再看看课文插图,你仿佛看到了什么?又听到了什么? 指导理解“黑脸大汉、抻、拽、为所欲为”,体会学艺的艰辛,吴霜的顽 强,对艺术的执著追求。 (3)想象说话 : 出示:这一幕,被奶奶看见了,她 ( )。 这一幕,被妈妈看见了,她 ( )。 这一幕,被爸爸看见了,他 ( )。 (4)母亲对我一直都是溺爱娇宠,可现在却?一向心疼自己的奶奶此时却目不 忍视地躲到里屋呢?他们为何不出面阻止呢?他们的心愿究竟是什么呢? (5)那么文中的“我”面对这些,放弃了吗? 引读——我自己倒从没…… 从这,你又看到了一个怎样的小新凤霞? (顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求) (6)引读第八小节、第十小节。 正因为我的毅力、决心,所以几年后——学生读第八节。 文章在结尾之处,写出了吴霜眼


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